عربي
تنتمي معايير تعلّم اللّغة العربيّة إلى مجالات ثلاثة : التّواصل والثّقافة والرّبط.
التّواصل : هو مجال مهارات التّواصل اللّغوية الأربعة: القراءة والكتابة والاستماع والتّحدّث.
أمّا مجال الثّقافة: وهو مجال دراسة الثّقافة العربيّة وعلاقتها باللّغة العربيّة.
وأمّا الرّبط: وهو مجال الرّبط بين تعلّم اللّغة العربيّة والمواد الدّراسيّة الأخرى من جهة ، وبين العربيّة والمجتمع خارج المدرسة من جهة ثانية.
أوّلا : مجال التّواصل.
القراءة
ثمّة جانبان للقراءة باللّغة العربيّة :
القراءة الصوتيّة: أيّ قراءة الحروف وأصواتها . وهذا الجانب يختصّ بمرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائيّة.
قراءة الفهم: وهي تقسم بين مستويين من فهم النّصّ المقروء : مستوى فهم المحتوى والأفكار . ومستوى فهم بناء النّصّ وتركيبه.
وسنبدأ تفصيل الجانب الثاني للقراءة باللغة العربية وهو: قراءة الفهم.
قراءة الفهم:
معايير قراءة الفهم:
1. محتوى النّصّ وأفكاره
1.1 يقرأ ويستجيب للنّصّ المقروء مقدّمًا استنتاجات مدعمة بأدلّة وشواهد من النّصّ.
2.1 يقرأ للتّوصّل إلى غاية النّصّ وغاية الكاتب من خلال تحليل عناصره.
2.بناء النّصّ وتراكيبه
1.2 يحلّل أثر المفردات والتّراكيب في بناء النّصّ.
2.2 يحلّل أثر الأسلوب في بناء النّصّ.
1. محتوى النّصّ وأفكاره
1.1 يقرأ ويستجيب للنّصّ المقروء مقدّمًا استنتاجات مدعمة بأدلّة وشواهد من النّصّ.
أ. يستشهد بأدلّة ظاهرة ويستند إلى أدلّة غير ظاهرة في النّصّ لدعم تحليل الأفكار المباشرة وغير المباشرة ودعم الاستنتاجات من النّصّ.
2.1 يقرأ للتّوصّل إلى غاية النّصّ وغاية الكاتب من خلال تحليل عناصره.
أ. يوضّح تطوّر أحداث القصّة وشخوصها، ويبيّن كيف دعم هذا التّطوّر المغزى الذي أراد الكاتب تحقيقه.
ب. يقارن بين شخصيتين من قصتيّن مختلفتين مظهرًا نقاط التّشابه والاختلاف بينهما، ومبيّنًا أثركلّ شخصيّة في تطوّر أحداث القصّة
ج. يوضّح تطوّر أفكار النّصّ الرّئيسة والدّاعمة، ويبيّن كيف دعم هذا التّطوّر الغاية التي أراد الكاتب تحقيقها
د.يقارن بين أفكار نصيّن مختلفين يدوران حول الموضوع نفسه مبيّنًا أثر أفكار كلّ نصّ في إظهار موضوعه.
2.بناء النّصّ وتراكيبه
1.2 يحلّل أثر المفردات والتّراكيب في بناء النّصّ
أ. يحلّل أثر استخدام المفردات والتّراكيب الحقيقية والمجازيّة والتّقنيّة في إيصال الفكرة الرّئيسة للنّصّ المقروء.
ب. يبيّن أثر المفردات والتّراكيب في توضيح المعاني الرّمزيّة في النّصّ المقروء.
2.2 يحلّل أثر الأسلوب في بناء النّصّ.
أ. يقارن بين نصّين، محلّلًا كيف أثّر كلّ بناء نصيّ في تقديم المعنى الّذي يقصده المؤلّف.
ب. يحلّل دور أنواع الجمل الخبريّة والانشائيّة في تطوير موضوع النّصّ وتحقيق الغاية منه.
ج.يحلّل دور الصّور البلاغيّة في تطوير موضوع النّصّ وتحقيق الغاية منه.
الكتابة:
كتابة النّصوص بأنواعها وأنماطها:
معايير كتابة النّصوص :
1.أنواع النّصوص:
يكتب غير نوع من الأنواع الكتابيّة (القصّة ، المقالة ، الخطبة، اليوميّات، المسرحيّة، الدّعوة ، الإعلان)
2. أنماط النّصوص :
يكتب غير نمط من أنماط النّصوص الكتابيّة: ( سرديّ، تفسيريّ، إقناعيّ ، برهانيّ، إيعازيّ وصفيّ).
1.أنواع النّصوص:
يكتب النّوع الكتابيّ المطلوب منه متّبعًا خصائصه، مراعيا الجمهور.
أنماط النّصوص :
يكتب غير نمط من أنماط النّصوص الكتابيّة: ( سرديّ، تفسيريّ، إقناعيّ ، برهانيّ، إيعازيّ وصفيّ).
أ. يكتب نصًّا سرديًّا معتمدًا خصائص النّصّ السّرديّ كاملةً
ب. يكتب في وصف شيء أو إنسان أو طبيعة معتمدًا خصائص النّمط الوصفيّ.
ج.يكتب مفسّرًا ومفصّلًا للآراء والحقائق المتعلّقة بموضوع ما في فقرات محدّدة ، مفتتحًا بمقدّمة تعرّف بالموضوع وخاتمًا بخلاصة لما سبق، معتمدًا خصائص النّمط التّفسيريّ.
د. يكتب نصًّا إقناعيّا ليوضّح رأيه في قضيّة ما ، معتمدًا خصائص النّمط البرهانيّ.
تاريخ
أن يعرف: (منهاج تاسع)
-أسباب ومراحل ونتائج الحرب العالمية الثانية
- الأوضاع السياسية والإجتماعية والإقتصادية أثناء الحرب العالمية الأولى في لبنان
-مفهوم الإنتداب الفرنسي وفترة الحكم المباشر ونشأة الدستور والحكم الوطني
-أسباب نشوب الحرب العالمية الثانية ووضع لبنان خلال الحرب ومراحل استقلال لبنان حتى الجلاء
-نشأة الصهيونية وفلسطين في ظل الإنتداب،نكبة سنة1948والخطر الإسرائيلي على لبنان والدول العربية ومظاه
الجغرافيا
تحديد مواقع على خريطة، قراءة صور لمشهد جغرافي وقراءة رسوم بيانية وتوضيحية ، مخططات وخرائط ، استخدام مصطلحات مناسبة لتحديد بعض المفاهيم ، مقارنة العناصر والتحولات بين المجال الريفي والمديني ، تفسير نشوء الزلازل والبراكين ، والتمييز بين التجوية والتعرية وتحديد عناصر المناخ ، ربط أثر العوامل الطبيعية والإقتصادية باختلاف توزع السكان وتحديد بعض الأخطار الناجمة عن تلوث البيئة .
التربية
التمييز بين واجبات المواطن الشخصية وحقوقه وتعيين طرق حمايتها ، الربط بين القيم الإنسانية ودورها في الحياة الخاصة ، التعرف على وسائل الإعلام المختلفة وعلى أهمية دورها ، تحديد عناصر البيئة الطبيعية وادراك الترابط التكاملي ، تحديد عناصر الوطن والهوية الوطنية ، التمييز بين السلطات العامة في لبنان، تحديد دور ألهيئات والسلطات العامة ، قراءة نص أو وثيقة ، استنتاج الرسائل للصور وللملصقات الإعلانية ، اقتراح حلول لحالات تنتهك فيها حقوق الإنسان ومقارنة بين الأخبار التي تنقلها وسائل الاعلام ومدى موضوعيتها.
