عربي
أولاً: القراءة الصوتية
معايير القراءة الصّوتيّة:
الطّلاقة:
أ.يقرأ قراءة صحيحة ومعبّرة مراعيًا علامات الوقف والإعراب.
الوعي الصّرفي:
أ.يعي أنّ مجموعة من المفردات قد تُشتق من أصل واحد. .
ب.يعي أنّ أي تغيير في مبنى الكلمة يؤدّي إلى تغيير معناها.
-الطّلاقة
أ.يقرأ قراءة صحيحة مع مراعاة الشّروط المطلوبة:اللّفظ الصّحيح للحروف،ضبط الحركات،مراعاة أماكن الوصل والفصل،التزام أحكام الوقف ومراعاة التّتنغيم والنبر.
-الوعي الصّرفي
أ.تشتق الكلمات من الجذر الواحد ويميّز بين معانيها .
ب. يستند إلى الجذور ليستنتج معنى مفردة جديدة .
يعني أنّ أي تغيير في مبنى الكلمة يؤدّي إلى تغيير في معناها:
أ. يستند إلى معرفته بالأوزان الصّرفيّة؛ ليستنتج معاني المفردات الجديدة .
ب. يستند إلى معرفته باللّواحق ؛ ليستنتج معاني المفردات الجديدة .
ج. يستند إلى معرفته بالتّغييرات الّتي تطرأ على الكلمات؛ ليستنتج معاني مفردات جديدة.
ثانيًا: قراءة الفهم:
1- معايير قراءة الفهم:
أ. يقرأ ويستجيب للنّصّ المقروء مقدّمًا استنتاجات مدعّمة بأدلّة وشواهد من النّصّ.
ب. يقرأ للتّوصل إلى غاية النّصّ محللًّا عناصره وأفكاره، وكيف تطوّرت وتفاعلت ومبيّنًا أثر هذا التّطوّر والتّفاعل في تحقيق غاية الكاتب.
2- بناء النّصّ وتراكيبه:
أ. يحلّل أصل المفردات والتّراكيب (الحقيقية والمجازيّة) في بناء النّصّ .
ب. يحللّ أثر الأسلوب في بناء النّصّ.
1- معايير قراءة الفهم (محتوى النّصّ وأفكاره):
*يقرأ للتّوصّل إلى غاية النّصّ محللًّا عناصره وأفكاره وكيف تطوّرت وتفاعلت، ومبيّنًا أثر هذا التّطوّر والتّفاعل في تحقيق غاية الكاتب.
أ. يصف سمات الأشخاص، أو دوافعها، أو مشاعرها في القصّة، مفسّرًا أثر أفعالها في تسلسل الأحداث.
ب. يحدّد مغزى القصّة مُشيرًا إلى الأحداث الّتي تدعم ذلك المغزى.
ج. يصف أفكار النّصّ ويبيّن أثرها في إظهار موضوع النّصّ.
د. يحدّد غاية النّصّ مشيرًا إلى الأفكار الّتي تدعم تلك الغاية.
2- بناء النّصّ وتراكيبه
-يحلّل أثر المفردات والتّراكيب (الحقيقيّة والمجازيّة) في بناء النّصّ:
أ. يحدّد المفردات والتّراكيب الّتي يوظّفها النّصّ؛ للتّعبير عن أفكاره بشكل ظاهر أو مجازيّ.
ثالثًا :مجال التّواصل (الكتابة) كتابة النّصوص بأنواعها وأنماطها:
معايير كتابة النّصوص:
1-يكتب النّوع الأدبي المطلوب منه متّبعًا خصائصه(القصّة، الرّسالة، المقالة، الوصف، الإعلان، المسرحية).
2-يكتب غير نمط من الأنماط الكتابيّة (سردي، وصفي، إيعازي، إقناعي، تفسيري).
*يكتب نصًّا سرديًا معتمدًا خصائص النّصّ السّردي كاملة.
*يكتب في وصف شيء أو إنسان أو طبيعة معتمدًا خصائص النّمط الوصفي.
*يكتب مفسّرًا الآراء والحقائق المتعلّقة بموضوع ما في فقرات محدّدة ، مفتَتِحًا بفقرة تعرّف بالموضوع ،خاتمًا بخلاصة وتلخيص لما سبق معتمدًا خصائص النّمط التفسيري.
الجغرافيا
على المتعلم تعيين موقع القارات والمحيطات والبحار على خريطة العالم ، تحديد مواقع بعض الدول وعواصمها على الخريطة ، تسمية مواقع جغرافية واستعمال شبكة الإحداثيات لتحديد توزع النطاقات الزمنية والمناطق الحرارية الرئيسية كما على المتعلم قراءة رسوم توضيحية وصور وقراءة خرائط ومخططات والتعليق على مستندات، استخدام مصطلحات مناسبة لوصف الظاهرة كما عليه أن يصف وفق معيار ويربط بين العوامل الطبيعية والإقتصادية من جهة وتوزع السكان من جهة أخرى .
