عربي
للقراءة في اللغة العربية جانبان :
- القراءة الصوتية : وهي قراءة الحروف وأصواتها مع مراعاة حركات الوقف والإعراب.
- قراءة الفهم: وهي الفهم للمعنى المكتوب والتوصل الى الغاية فيه.
1- معايير القراءة الصوتية:
- الوعي الصوتي :
يعي أصوات الحروف ويميز المقاطع الصوتية التي تشكل منها كلمات:
أ. يميز أصوات الحروف (في أول الكلمة ووسطها وأخرها )
ب- يميز المقاطع الصوتية الطويلة والقصيرة .
ج. يقطع الكلمات الى مقاطع صوتية.
د. يدمج أصوات الحروف والمقاطع الصوتية ليقرأ الكلمات.
2- وعي المطبوع:
يعي الخصائص الأسلسية للنص المطبوع :
أ- يتبع الكلمات من اليمين الى اليسار والسطور من الأعلى الى الأسفل.
ب -يدرك أن الكلمات تتباعد عن بعضهابمسافات معينة.
ج- يدرك أن الكلمات تشكل الجمل.
3- الطلاقة:
يقرأ قراءة صحيحة معبرة مراعيا ضبط الكلمات ومواضع الوقف.
أ- يقرأ الكلمات مراعيا لفظ الحروف. وأصواتها القصيرة والطويلة لفظا صحيحا.
4- الوعي الصرفي:
*- يعي أن مجموعة من المفردات قد تشتق من أصل واحد.
أ- يميز الكلمات التي تتألف من الحروف نفسها
* يعي أن أي تغيير في مبنى الكلمة يؤدي الى تغيير في معناها.
أ- يميز بعض اللواحق التي تدخل على الأسماء ( أل التعريف والتاء المربوطة)
_ معايير قراءة الفهم:
النص وتراكيبه:
يحلل أثر المفردات والتراكيب (الحقيقية والمجازية والتقنية) في بناء النص
1- محتوى النص في افكاره:
-- يقرأ ويستجيب للنص المقروء مقدما استنتاجات مدعمة بأدلة وشواهد من النص:
أ- يجيب عن أسئلة عن تفاصيل رئيسية في النص بتوجيه ودعم من الكبار.
-- -يقرأ للتوصل الى غاية النص محللا عناصره وأفكاره وكيف تطورت وتفاعلت:
أ-يحدد عناصر القصة ( الشخصيات , الزمان , المكان ) بتوجيه من المعلمة
ب- يحدد الموضوع الذي يدور النص. بمساعدة المعلمة
2- بناء النص وتراكيبه:
أ- يفسر المفردات والتراكيب المألوفة.بمساعدة المعلمة
يحلل أثر الأسلوب في بناء النص:
ا-يفسر المفردات والتراكيب المالوفةبمساعدة المعلمة
مجال التواصل الكتابي
أولا: معاييركتابة النصوص بأنواعها وأنماطها.
1- أنواع النصوص:
يكتب غير نوع من الأنواع الكتابية(القصة, المقالة, الخطبة...)
أ- يكتب كلمات بسيطة
ب- يربط الكلمات بالصور
ج- يكتب اسمه
ثانيا: مراحل الكتابة.
1- مراحل عملية الكتابة.
يكتب متبعا مراحل عملية الكتابة(توليد الأفكار, التخطيط, المراجعة,التنقيح, النشر)
أ- يخطط للكتابة مستخدما بعض الرسومات البسيطة.
مجال التواصل التخاطب
1- الاستماع والفهم:
يصغي ويفهم المسموع مستجيبا له شفاهة أو كتابة.
أ- يصغي ويجيب عن أسئلة حول المسموع بمساعدة المعلمة.
ب- يعيد سرد الأحداث أو الأفكار الرئيسية لنص المسموع بمساعدة المعلمة.
2- الاستماع والتحدث
يشارك في أحاديث ونقاشات, متفاعلا لامع متحدثين آخرين
أ- يتواصل مع المعلمين ويشارك في أحاديث حول مواضيع مناسبة لصف الروضة
3-العرض الشفهي:
يعرض شفهيا موضوعات مدعمة بأدلة مراعيا المهمة والغرض ومستخدما الوسائط المناسبة التي تتيح للجمهور تتبع الأفكار المعروضة وفهمها.
أ- يصف أشخاصا أوأشياء مألوفة مستخدما لغة مناسبة للمهمة بمساعدة وتوجيه من المعلمة
ب- يقدم معلومات حول موضوع مألوف مستخدما الصور والرسومات بمساعدة وتوجيه من المعلمة
